K的自轉星球

已經六個學期了。從很吃力的，一個單音一個單音慢慢來，到逐漸可以發出一整個字，再從一個字，逐漸進入到一整個句子。
從一個音都發不出來，到能發出一個字正確的發音。
今天一位同學說，「老師，我真的覺得自己有進步。」當然，妳完全有，從過去完全不敢開口，不小心眼光掃到頭低低，到今天有自信，有把握念出這個字怎麼說，到有時還可以有奌小小驕傲地揪正一下其他同學，又興奮地跟同學分享出國時因找不到路，情況緊急，終於冒出生命中第一次英文對話。
有一次為了示範某個字的發音，因為這個音也可以在國語與台語中找到，我在黑板上某個字旁邊標註了國字，台語與注音符號，下課後，一位同學跑來跟我：「老師，妳今天為什麼那麼做？我不喜歡。就算我學生時成績不好，英文再不好，也都會一個字一個字查英標，也不會［偷懶］。」
這也是我所不懂的心情。
我從他們身上看到的，是過去那個歷史年代所缺憾的，無法從學校滿足，對英文未曾滿足的渴望，夢想。
大部分都在不褪色的期待中非常堅持與堅忍的持續。雖然學習的過程總充滿挫敗感，有些人甚至會自動喚起過去生命中被説英文不好的羞辱的記憶，也不輕言放棄。
從民國二十幾年，三十幾年次，到四十年次同學都有，每週一早晨，我都深深被他們的意志堅強感動。他們不是銀髮族，看著他們一天一天進步，會英文這件事帶給他們很多的自信，開心，與安慰。
我曽想過為他們學日文，這樣可以更貼近他們重新學習的過程中，提供一些語言轉換的方法。

劇場英文課 --第五堂   燈光設計英文

舞台燈光設計創造出哪些動人的情緒，如何運用燈光的改變進行時空的推移或象徵人物角色內心世界，以英文描述，以英文表達⋯⋯。

課堂上發給同學分組討論的題目，是五張不同風格的舞台燈光設計圖片。